Comunicación y Educación

La comunicación es importante entre los seres humanos, como seres comunicantes y pensantes, es por ello fundamental en la educación. Por ser parte de los recursos personales, psicológicos y pedagógicos con los que cuenta el docente para establecer un dialogo o una intercomunicación con el alumno. Dicha comunicación debe de darse dentro de un clima emocional y efectivo para que exista un buen proceso de enseñanza y de aprendizaje.
El alumno es una esponja que adsorbe conocimientos y se forja ideales por ello es muy importante para su mejor asimilación de saberes significativos el tono de voz, los gestos y el aprovechamiento de los recursos didácticos que el docente desarrolle al momento de su práctica docente.
Con la incorporación de las nuevas tecnologías el trabajo docente adquiere mayor incremento en sus recursos, mismo que se deben de ser, bien dirigidos y evitar la manipulación de los perceptores creando conciencia; volviéndolos cada vez más críticos y desarrollando una actitud con la que puedan ser creadores y capaces de construir buscando una mejor adaptación al medio en el que se desenvuelven.

Para el ámbito educacional la mediación pedagógica juega un papel trascendental en la práctica docente debido a la preocupación por el aprendiz, por ello en su definición lo involucra de la siguiente manera.
“La mediación pedagógica es toda aquella intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores. Promoviendo en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos”.
Dentro de las interacciones mediatizadas que ocurren dentro del salón se encuentra la más importante, la que se da entre el docente y el alumno con respectos a la asignatura, por los medios y por la efectividad de los recursos didácticos.
El objetivo primordial es lograr en el alumno el desarrollo de capacidades de pensamiento, de comunicación y de toma de decisiones, para con ello el alumno pueda hablar, escribir con soltura y sobre todo tenga seguridad y pueda ser capaz de resolver problemas de la vida personal y profesional.
Por todo lo anterior es importante que nosotros como docentes nos comprometamos a cambiar la manera de mediar el conocimiento y definitivamente la forma de cómo entregarlo a los alumnos.

Gracias por el tiempo que le brinden a estas notas

Atte. Prof.: Ramón Granjeno M.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es una de las funciones más importantes del ser humano las cuales le van a permitir adquirir además de conocimientos incrementar sus habilidades y mejorar sus conductas en su entorno, aunque como bien se dice resulta el concepto muy trivial para muchos pensadores y conocedores del tema.
Porque si bien el alumno aprende o se enriquece de conocimientos resulta comprometido poder determinar si el conocimiento adquirido es por mucho significativo, por ello medirlo con simples preguntas no es suficiente ya que no representaría una medida real. Ya que el aprendizaje no solamente se puede situar al contexto general del sujeto si no a su propio contexto y realidad.
Si bien el aprendizaje no deberá de ser solo memorizado si no deberá de relacionarse con los conocimientos previos que posee cada persona.
Con todo lo anterior quisiera citar una parte del texto antes leído que me parece muy acorde para pensar aun más si el aprendizaje es o no fácil de cuantificar.
“un aprendizaje no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, ni de la institución, sino del propio interés del estudiante que por lo demás no puede ser “sembrado” como tal por el maestro”
Por lo tanto no basta la acción hablando de aprendizajes situados, debe de existir una proximidad cognitiva que sea propia del individuo.
Ahora citaría que el aprendizaje también conlleva un interés social y ético como bien se marca en el texto si se desea enseñar bajo competencias son importantes entonces los términos y posiblemente serian las preguntas que podríamos hacer para corroborar si existe o no aprendizajes: “qué hacer” y del “como hacerlo”
Para terminar quisiera citar una última frase que me pareció muy importante salvo su mejor opinión compañeros.
"La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser".

Mil gracias por el tiempo que le dediquen a estas líneas compañeros.
Cuídense mucho y que estén bien.
Atte.: Ramón Granjeno Morales

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Sin duda que la frase iniciativa del texto no está nada alejada de la realidad “Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más" ya que las actividades que desarrollan cada uno de nuestros estudiantes para llegar al objetivo dentro del nivel medio superior varían y la eficiencia dependerá de algunos factores como medio social, responsabilidad, compromiso, relación familiar en sus hogares y con sus amigos entre otros, sin dejar de tener importancia el desempeño docente, por ello es que al decir “algunos tardan más que otros” considero que es algo muy real.
Por otro lado en cuanto a las concepciones de aprendizaje considero que cada una de ellas en cierta forma guardan una relación que les permite en grados o perspectivas diferentes a coadyuvar a las competencias propuestas por la RIEMS.
Como la perspectiva conductista de B.F.Skinner y Thorndike, de la cual se pudieran aprovechar algunos conceptos como el intentar explicar el aprendizaje a partir de leyes y mecanismos comunes para todos, por ello considero que una buena planeación será determinante considerando siempre el entorno de nuestros alumnos.
Aprendizajes por descubrimiento: Es muy importante, para las competencias debido a que el alumno se desea dentro del concepto competencias que se encuentre así mismo que logre la pertinencia, la actitud y sea sobre todo el individuo que se involucre y defienda sus puntos de vista.
Aprendizaje significativo: (D. Ausubel, J. Novak) Para que se dé el aprendizaje significativo debe de considerarse los conocimientos previos definitivamente y dejar detrás lo memorístico. Definitivamente que si es congruente con las competencias debido a que busca mediante estos saberes que el alumno pueda adquirir la habilidad y posteriormente la destreza de saberes que le permitan ser competente. Considero que aquí el docente juega un papel determinante al explotar esos conocimientos previos que trae consigo el alumno, para hilar aquellos que le sean afines.
Psicología cognitivista: (Merrill, Gagné...), Sin duda que el aprendizaje es un proceso en constante movimiento por ello el docente debe de ser una persona versátil, didáctico comprometido con su labor, para poder lograr que el alumno crezca y se enriquezca de buenas actitudes y nunca sea pasivo y con ello alcance el objetivo de la competencia.
Socio-constructivismo: (Vigotski), Definitivamente que aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel determinante como herramienta mediadora; Así como las diferentes interpretaciones que los alumnos dan a los mismos materiales y que le ayudaran a construir su conocimiento según sus saberes y experiencias que vaya adquiriendo. Estos conceptos son fundamentales y mucho tienen que ver con el modelo de competencias que marca la RIEMS
En general considero que cada uno de los procesos de aprendizaje coadyuva a que las competencias se adquieran en un contexto social pertinente y equilibrado.

Mi confrontación con la docencia

¿Cómo percibo mi docencia?
Yo inicie mi labor profesional como Supervisor de Mantenimiento en la empresa Chesterton Mexica S.A De C.V. Del año 1990 hasta el año 2002. Ahí fui escalando puestos hasta llegar a tener la responsabilidad de Superintendente de Operaciones.
Sin embargo les comento que a menudo soñaba que me encontraba dentro de un salón de clases y siempre me preguntaba porque si ya termine de estudiar, ya me titule y por el momento no tengo intensión de estudiar algún curso en particular.
A pasado el tiempo y tengo la firme creencia que lo que significaba mi sueño era que algún día, ese sería mi camino a seguir y de verdad les dijo compañeros que soy una persona que vive y disfruta mucho de su trabajo.
Inicie mi labor docente en el año 2002 trabajando para el Conalep hasta el año 2006, impartiendo las materias de Matemáticas I, II, Física I, II y Control a Sistemas de Calidad, esta última fue una de las materias que más me ha gustado impartir debido a que en ella logramos complementar en mucho la teoría con la practica mediante visitas a la industria y la elaboración de un programa de Calidad dentro de una empresa ficticia que el alumno mismo fue creando a lo largo del semestre. Trabajando para esa institución un compañero me invito a trabajar para el Colegio de Bachilleres del estado de México en su Plantel 17 Huixquilucan Norte impartiendo las materias de Matemáticas I, Calculo y Temas Selectos de Fisca y Desde hace un año trabajo en el Instituto Politécnico Nacional en el CECYT 2, impartiendo las materias de la carrera de Técnico en Sistemas Automatizados.
Desde un inicio me gusto el trabajar para los jóvenes, el transmitir conocimientos y experiencias tanto profesionales como laborales con los chicos me llena de orgullo, considero que la gran mayoría de los chicos del Nivel Medio Superior son creativos, inteligentes, nobles y participativos y solo es necesario guiarlos mediante la aplicación de estrategias que les permitan conocer, aprender y poner en práctica todas esas cualidades que los hacen únicos en esa etapa de la vida.
Durante mi práctica docente he aprendido mucho de ellos y de mis compañeros. Considero que la forma de transmitir o bien ser el mediador entre el alumno y el conocimiento no siempre es la misma en su totalidad ya que mucho depende del tipo de alumno que tengamos, por lo tanto la aplicación de estrategias que nos permitan lograr llegar a los objetivos deberán adecuarse a las cualidades del grupo.
Ser Docente en la educación media superior representa para mí una gran responsabilidad y a la vez gran reto porque tengo la oportunidad de impactar en las generaciones futuras de profesionistas y mostrarles nuevos horizontes que incidan en todas las áreas de su vida y con ello lograr que sean ciudadanos participativos y creativos dentro de su sociedad y más ahora con la implementación de la reforma académica es tiempo de cambios los cuales demandan “CAPACITACION” a todos los niveles educativos y en particular a Nivel Medio Superior.
Los motivos de insatisfacción que tengo son debido a que considero requiero de.
a) Actualización de métodos sicopedagógicos para logar interactuar con mejores resultados con el alumno.
b) Falta de herramientas ó bien estrategias didácticas que me permitan lograr mejorar mí desempeño dentro del aula.
c) Estrategias para la elaboración de planeaciones didácticas acordes con la nueva reforma educativa.
d) Planes o estrategias de trabajo que nos permitan integrarnos como un equipo a los docentes que laboramos en un mismo plantel.
Es por esto último, que en lo personal considero que este curso me está brindando la oportunidad de enriquecerme de conocimientos y poder tener cada día más la habilidad y la destreza para ser mejor docente cada día. Debido a los comentarios que hacen ustedes que son muy enriquecedores.

La aventura de ser maestro

Ahora que he leído la lectura “la aventura de ser maestro” he confirmado aun más que el ser maestro, es en un inicio para cualquier persona una experiencia única e inolvidable, yo en lo personal recuerdo que cuando inicie como docente, en escuela pública, pensé, si he dado cursos a trabajadores en la industria, que no dé a unos adolecentes. Y de verdad que fue una experiencia inolvidable ya que como narra el autor siempre encontramos alumnos que nos cuestionan solo para ponernos a prueba y comprobar si de verdad tenemos el conocimiento del tema. Es muy importante la manera de contestar por parte de nosotros, en general siempre trato de contestar de tal manera, que envuelva al alumno, para que el piense y lo relacione con un ejemplo práctico.
Esta lectura me transporto y me hizo recordar varios escenarios vividos en mi trayectoria como docente y créanme me ha dado respuestas a preguntas que algún día me había hecho. Algo que quisiera compartir con ustedes, es que siempre que inicio un curso y me presento con un nuevo grupo entre mis comentarios de cómo llevar el curso, las reglas y la manera de evaluar, también les comento que, la diferencia entre un alumno y el maestro es tan solo la edad ni más ni menos. Porque, les hago ver y analizar que cuando ellos tengan la edad del profesor pueden ser mejores o peores que el maestro, que todo depende de ellos, de la responsabilidad, la dedicación y empeño que le pongan a su estudio, ya que el maestro solo es un mediador o un guía para el camino del conocimiento. Por último también les recuerdo que nadie tiene derecho a humillar a nadie por desconocer un tema o no recordarlo correctamente en su momento, que se den respeto y también lo exijan cuando sea necesario.

Los saberes de mis estudiantes

El realizar esta actividad me permitió saber más acerca de mis alumnos, realice un cuestionario el cual aplique a un grupo de cuarto y otro de sexto semestre y los resultados en general son los siguientes:

¿Qué saben acerca de Internet?

Es una tecnología que está a nuestro alcance y nos sirve para buscar información de algún tema en particular y es un medio de comunicación masiva.

¿Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet?

La mayoría de ellos lo utiliza para bajar música, descargar programas, investigar sobre un tema que les dejaron de tarea, pero más frecuentemente (un 60% aproximado), lo utilizan para comunicarse entre ellos mediante el chat (Messenger).

En base a los resultados obtenidos realicé una lluvia de ideas que tenían como objetivo elaborar una estrategia para que los que tienen mayor habilidad y destreza en este medio tecnológico pudieran transmitir algunos consejos para poder navegar con más facilidad y pudieran encontrar más rápidamente el tema requerido.

Se formaron grupos de tres personas las cuales quedaron de reunirse para navegar en internet y la próxima semana me entregaran un reporte de una cuartilla en donde plasmaran cuales fueron las paginas que visitaron o analizaron. Así como proponer alguna actividad relacionada con la materia que nos permita incrementar nuestro aprovechamiento académico.